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Gli insegnanti nella scuola italiana. Ricerche e prospettive di intervento - Gianluca Argentin - copertina

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LIBRO

Gli insegnanti nella scuola italiana. Ricerche e prospettive di intervento

Name: insegnanti nella scuola italiana. Ricerche e prospettive di intervento
Price: 22.00 EUR
Availability: InStock
Author: Gianluca Argentin
ISBN: 8815275495

di Gianluca Argentin (Autore)

Il Mulino, 2018

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Descrizione

Oltre a rappresentare una categoria occupazionale molto ampia, gli insegnanti sono la principale risorsa di ogni sistema educativo. Non sorprende quindi che la ricerca sull'istruzione abbia messo a fuoco la loro efficacia quale tema centrale su cui concentrare analisi e proposte di intervento. Al contempo, chi insegna viene caricato di compiti sempre più ampi ed eterogenei, gode di un riconoscimento economico e sociale limitato e corre il rischio di essere indicato come responsabile ultimo di problemi su cui può agire solo in parte. Il volume prende in esame le caratteristiche degli insegnanti italiani, descrivendoli sulla base delle ricerche e statistiche esistenti e mettendo a fuoco le opportunità e i vincoli per chi vuole accrescere l'efficacia del corpo docente. Si passano quindi in rassegna le leve politiche impiegate a tale scopo, ripercorrendo quanto già fatto in passato in Italia e illustrando le potenzialità di interventi futuri. Un testo utile per scienziati della formazione, studiosi di politiche pubbliche, sociologi ed economisti dell'educazione.

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Dettagli

Autore:

Gianluca Argentin

Editore:

Il Mulino

Collana:

Percorsi

Anno edizione:

2018

In commercio dal:

19 aprile 2018

Pagine:

251 p., Brossura

EAN:

9788815275493

Vedi l'indice

Voce della critica

(...) Gianluca Argentin si propone innanzi tutto di fare il punto sullo stato delle ricerche sugli insegnanti da parte della sociologia e dell’economia, e di metterle a confronto in un’ottica il più possibile organica. (...).Il libro di Argentin non si limita però a cercare di fare una sintesi delle ricerche sugli insegnanti, ma si propone anche di mettere in luce i principali nodi problematici di questa categoria di lavoratori. Per esempio, la percezione di essere una categoria in crisi, emergeva già nelle prime ricerche sugli insegnanti italiani, a partire da Le vestali della classe media di Barbagli e Dei, del 1969, (....). Peraltro, mette in evidenza Argentin, questa condizione di perenne crisi produce anche risultati inaspettati. Come ci si potrebbe attendere, molti insegnanti vivono il proprio lavoro con disagio. Innanzi tutto dal punto vista economico: gli insegnanti italiani sono effettivamente tra i meno pagati in Europa (...). Inoltre gli insegnanti italiani, tra i più vecchi d’Europa, sono esposti al rischio della demotivazione e della stanchezza, crescenti soprattutto con l’età, a causa del naturale logoramento fisico, ma anche dei molti cambiamenti nella società e nella scuola. Vi è poi la percezione, assai diffusa di un insufficiente riconoscimento sociale del loro lavoro, che peraltro le ricerche citate da Argentin confermano solo parzialmente. Se questi motivi di insofferenza sorprendono poco, decisamente inaspettata è la soddisfazione che la netta maggioranza dei docenti italiani, in misura maggiore rispetto ai loro colleghi europei, dichiara di provare per il proprio lavoro. Se non si parla di stipendi e di riconoscimento sociale, ma del mestiere di insegnare, gli insegnanti italiani si dichiarano ampiamente gratificati dallo svolgimento della propria attività. Difficile comprendere le ragioni di tanta e inaspettata soddisfazione (...).

Ma la ricerca di Argentin, oltre a fornire molteplici spunti di analisi, si propone anche un terzo obiettivo: fornire indicazioni operative per i ricercatori e per i decisori politici. Sul primo fronte propone di sviluppare ricerche sulla condizione degli insegnanti che abbiano sempre più un carattere (...). Sul piano delle politiche di miglioramento della qualità dell’insegnamento, Argentin propone tre possibili riforme: il riconoscimento delle differenze esistenti tra gli insegnanti; la limitazione della possibilità di cambiare sede di lavoro; la realizzazione di un piano di sperimentazioni controllate che metta capo a un albo nazionale di buone pratiche, rigorosamente valutate e selezionate, a cui tutte le scuole interessate possano attingere per migliorare la propria attività e far fronte alle sfide sempre più complesse che devono affrontare.

In questo libro, decisamente prezioso per chi voglia comprendere la condizione e i problemi degli insegnanti italiani, forse è proprio quest’ultima parte la più debole. Non già per la maggiore o minore condivisibilità delle proposte, ma perché non appaiono sufficientemente sostenute dal ricco apparato analitico che le precede. (...)

Giorgio Giovannetti

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