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L'analisi della selezione strutturalmente radicata nel sistema scolastico, nonostante i rifiuti teorici, e la rivelazione del deficit tecnologico nella didattica sono due dei più significativi risultati di questo libro, la cui spinta cognitiva giunge all'esito forse più importante quando fa oggetto di conoscenza la genesi, la funzione, e i limiti strutturali dell'establishment pedagogico, rinvenuti tanto nelle diagnosi quanto nelle decisioni riformiste succedutesi negli ultimi decenni.
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