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Protocollo di valutazione. Intercultura. Comprendere, problematizzare e valutare la mobilità studentesca internazionale
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Protocollo di valutazione. Intercultura. Comprendere, problematizzare e valutare la mobilità studentesca internazionale
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Protocollo di valutazione. Intercultura. Comprendere, problematizzare e valutare la mobilità studentesca internazionale
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La mobilità studentesca internazionale è una delle strade maestre per formare cittadini interculturali.
Questa esperienza di apprendimento e di vita sta coinvolgendo un numero sempre maggiore di giovani. Diverse sono le sfide pedagogiche, didattiche e metodologiche che essa pone alla scuola e alla ricerca. Una delle più significative è quella connessa al come valutare gli apprendimenti acquisiti all’estero. Basandosi sulla principale letteratura internazionale, nella prima parte del volume si indaga e problematizza in chiave pedagogica il contesto dello studio: l’internazionalizzazione della scuola, la mobilità studentesca e la competenza interculturale. Nella seconda parte si presenta una ricerca teorico-pratica che ha dato origine al Protocollo di valutazione Intercultura: uno strumento innovativo progettato perché le scuole possano valutare la competenza interculturale degli studenti che hanno partecipato a un programma annuale di studio all’estero. La ricerca ha coinvolto più di cento docenti da quasi tutta Italia e un gruppo internazionale di esperti.
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Autore:
Editore:
Collana:
Anno edizione:
2019
In commercio dal:
3 ottobre 2019
Tipo:
Libro universitario
Pagine:
172 p., Brossura
EAN:
9788846755896
Indice
Presentazione
Anselmo Roberto Paolone
Introduzione
Parte Prima
Comprendere e problematizzare
la mobilità studentesca e la sua valutazione
Capitolo Primo
La mobilità studentesca all’interno del processo
di internazionalizzazione della scuola
1. Internazionalizzazione della scuola
1.1. Rischi e domande aperte
2. Comprendere la mobilità studentesca internazionale
2.1. Cenni storici
2.2. Definire e problematizzare la mobilità studentesca internazionale
2.2.1. Variabili dei programmi
2.2.2. Valore educativo della mobilità studentesca
2.2.3. Preconcetti e miti attorno alla mobilità studentesca
2.3. Ricerche
2.4. Numeri della mobilità studentesca internazionale
2.5. La normativa italiana ed europea
Capitolo Secondo
La competenza interculturale e la sfida valutativa
1. Concettualizzare pedagogicamente la competenza interculturale
1.1. Elementi chiave del costrutto di competenza
1.2. Competenza interculturale: definizioni, modelli e criticità
1.3. Politiche educative attorno al concetto di competenza interculturale
2. Valutare la competenza interculturale
2.1. Modello elaborato da Castoldi
Parte Seconda
Guida operativa contestualizzata per valutare la competenza interculturale
Capitolo Terzo
L’elaborazione del Protocollo di valutazione Intercultura
1. Il modello Protocollo di valutazione Intercultura
2. Diari di bordo
3. Linee guida per la presentazione (studente) e griglie di osservazione della presentazione guidata (insegnante)
4. Prove di realtà
5. Scheda per la raccolta di osservazioni proprie e di terzi
6. Altro materiale
7. Rubrica valutativa
Capitolo Quarto
Metodologia della ricerca
1. Partecipanti
1.1. Formazione insegnanti
2. Raccolta dati
2.1. Diari di bordo
2.2. Linee guida per la presentazione (studente) e griglia di osservazione della presentazione guidata (insegnante), prove di realtà, scheda per la raccolta di osservazioni proprie e di terzi
2.3. Rubrica valutativa
2.4. Diario dell’Assegnista di ricerca
3. Analisi dei dati
4. Presentazione dei risultati
5. Etica della ricerca
Capitolo Quinto
L’uso del Protocollo di valutazione Intercultura: la prospettiva dei docenti
1. Diari di bordo
2. Linee guida per la presentazione (studente) e griglia di osservazione della presentazione guidata (insegnante)
3. Prove di realtà
4. Scheda per la raccolta di osservazioni proprie e di terzi
5. Rubrica valutativa
Conclusioni
A scuola di cittadinanza interculturale
1. Considerazioni e direzioni future
1.1. Implicazioni per la ricerca accademica
1.2. Implicazioni per la scuola
1.3. Implicazioni per il Ministero
2. Verso una cittadinanza interculturale: suggestioni pedagogiche
Allegati
Allegato 1
Diari di bordo
Allegato 2
Linee guide per la presentazione (studente)
Allegato 3
Griglie di osservazione della presentazione guidata (insegnante)
Allegato 4
Prove di realtà (esempio)
Allegato 5
Scheda per la raccolta di osservazioni proprie e di terzi
Allegato 6
Rubrica valutativa
Bibliografia
Anselmo Roberto Paolone
Introduzione
Parte Prima
Comprendere e problematizzare
la mobilità studentesca e la sua valutazione
Capitolo Primo
La mobilità studentesca all’interno del processo
di internazionalizzazione della scuola
1. Internazionalizzazione della scuola
1.1. Rischi e domande aperte
2. Comprendere la mobilità studentesca internazionale
2.1. Cenni storici
2.2. Definire e problematizzare la mobilità studentesca internazionale
2.2.1. Variabili dei programmi
2.2.2. Valore educativo della mobilità studentesca
2.2.3. Preconcetti e miti attorno alla mobilità studentesca
2.3. Ricerche
2.4. Numeri della mobilità studentesca internazionale
2.5. La normativa italiana ed europea
Capitolo Secondo
La competenza interculturale e la sfida valutativa
1. Concettualizzare pedagogicamente la competenza interculturale
1.1. Elementi chiave del costrutto di competenza
1.2. Competenza interculturale: definizioni, modelli e criticità
1.3. Politiche educative attorno al concetto di competenza interculturale
2. Valutare la competenza interculturale
2.1. Modello elaborato da Castoldi
Parte Seconda
Guida operativa contestualizzata per valutare la competenza interculturale
Capitolo Terzo
L’elaborazione del Protocollo di valutazione Intercultura
1. Il modello Protocollo di valutazione Intercultura
2. Diari di bordo
3. Linee guida per la presentazione (studente) e griglie di osservazione della presentazione guidata (insegnante)
4. Prove di realtà
5. Scheda per la raccolta di osservazioni proprie e di terzi
6. Altro materiale
7. Rubrica valutativa
Capitolo Quarto
Metodologia della ricerca
1. Partecipanti
1.1. Formazione insegnanti
2. Raccolta dati
2.1. Diari di bordo
2.2. Linee guida per la presentazione (studente) e griglia di osservazione della presentazione guidata (insegnante), prove di realtà, scheda per la raccolta di osservazioni proprie e di terzi
2.3. Rubrica valutativa
2.4. Diario dell’Assegnista di ricerca
3. Analisi dei dati
4. Presentazione dei risultati
5. Etica della ricerca
Capitolo Quinto
L’uso del Protocollo di valutazione Intercultura: la prospettiva dei docenti
1. Diari di bordo
2. Linee guida per la presentazione (studente) e griglia di osservazione della presentazione guidata (insegnante)
3. Prove di realtà
4. Scheda per la raccolta di osservazioni proprie e di terzi
5. Rubrica valutativa
Conclusioni
A scuola di cittadinanza interculturale
1. Considerazioni e direzioni future
1.1. Implicazioni per la ricerca accademica
1.2. Implicazioni per la scuola
1.3. Implicazioni per il Ministero
2. Verso una cittadinanza interculturale: suggestioni pedagogiche
Allegati
Allegato 1
Diari di bordo
Allegato 2
Linee guide per la presentazione (studente)
Allegato 3
Griglie di osservazione della presentazione guidata (insegnante)
Allegato 4
Prove di realtà (esempio)
Allegato 5
Scheda per la raccolta di osservazioni proprie e di terzi
Allegato 6
Rubrica valutativa
Bibliografia
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