Cosa si intende per inclusione nello sport? Perché i bambini con disabilità e con disturbi evolutivi specifici lo praticano meno dei loro coetanei? A quali contesti sportivi partecipano? E soprattutto, al di là dei principi di uguaglianza formalizzati nelle carte istituzionali, godono effettivamente di pari opportunità di partecipazione? Con l’ambizioso obiettivo di rispondere a tali interrogativi, nel presente lavoro vengono analizzati e messi a confronto i vari modelli teorici della disabilità, i documenti istituzionali, i contributi di esperti del settore e i dati che emergono dalla ricerca scientifica nazionale ed internazionale. Coniugando uno sguardo orientato al rispetto dei diritti umani con un rigoroso approccio metodologico, il volume contribuisce ad ampliare le nostre conoscenze sui contesti di pratica sportiva nella terza infanzia e promuove l’avvio di una riflessione empiricamente fondata sugli interventi che i diversi stakeholders, educatori sportivi in primis, sono chiamati a mettere in campo per equalizzare le opportunità di partecipazione.)