L’articolo è stato aggiunto alla lista dei desideri
LIBRO
E-mail
Facebook
LinkedIn
Twitter
WhatsApp
Insegnare la fisica nella scuola primaria. Il laboratorio e il metodo scientifico
(0)
Cliccando su “Conferma” dichiari che il contenuto da te inserito è conforme alle Condizioni Generali d’Uso del Sito ed alle Linee Guida sui Contenuti Vietati. Puoi rileggere e modificare e successivamente confermare il tuo contenuto. Tra poche ore lo troverai online (in caso contrario verifica la conformità del contenuto alle policy del Sito).
Grazie per la tua recensione!
Tra poche ore la vedrai online (in caso contrario verifica la conformità del testo alle nostre linee guida). Dopo la pubblicazione per te +4 punti 
19,00 €
-5%
20,00 €
+190
punti
Venditore: IBS
(Altri 1 da 19,00 €)
Articolo acquistabile con Carta del Docente
Articolo acquistabile con Carta Cultura Giovani e Carta del Merito
Dati e Statistiche
Salvato in 8 liste dei desideri
Salvato in 8 liste dei desideri
Insegnare la fisica nella scuola primaria. Il laboratorio e il metodo scientifico
Disponibilità immediata
19,00 €
-5%
20,00 €
19,00 €
20,00 €
-5%
Disp. immediata
Insegnare la fisica nella scuola primaria. Il laboratorio e il metodo scientifico
Libri
Altri venditori
Prezzo e spese di spedizione
Venduto e spedito da IBS
19,00 €
Spedizione gratuita
disponibilità immediata
Venduto e spedito da Multiservices
20,00 €
+ 7,50 € Spedizione
disponibile in 5 giorni lavorativi
Altri venditori
Prezzo e spese di spedizione
Venduto e spedito da IBS
19,00 €
Spedizione gratuita
disponibilità immediata
Venduto e spedito da Multiservices
20,00 €
+ 7,50 € Spedizione
disponibile in 5 giorni lavorativi
Altri venditori
Prezzo e spese di spedizione
Tutti i formati ed edizioni
Chi ha paura della fisica? Come la si può insegnare nella scuola primaria? È possibile insegnarla applicando i principi del metodo scientifico? Alla base di questo libro sta la consapevolezza che l'agire e il pensare o, meglio, l'agire pensato sia la modalità preferibile di azione didattica e di apprendimento. Il laboratorio non si configura in questo testo come luogo, ma come una modalità di apprendimento e di trasmissione del sapere dimenticata e sommersa da un tentativo eccessivo di formalizzazione e parcellizzazione del sapere. Esplorando i principi portanti di una buona azione didattica, si avvalora qui il peso del metodo scientifico come ispiratore di un apprendimento profondo e maturo delle scienze e come volano per lo sviluppo del senso critico, non solo scientifico, negli alunni. Quel senso critico il cui sviluppo e affinamento consideriamo uno degli obiettivi primari della scuola nella nostra società.
Leggi di più
Leggi di meno
Autore:
Editore:
Collana:
Anno edizione:
2019
In commercio dal:
11 luglio 2019
Tipo:
Libro universitario
Pagine:
218 p., Brossura
EAN:
9788843096060
Indice
Prefazione di Claudio Longo
Introduzione
Parte prima
I presupposti
1. Le origini della proposta
I Maestri
2. Il metodo scientifico
Tre descrizioni eccellenti/Le conseguenze dell’adesione al metodo scientifico
3. La scienza e l’esperienza
Il metodo scientifico a scuola/Scienziato e bambino a confronto/La realtà dei fatti
4. Il dubbio
Scienze esatte.../...o il regno dell’indeterminazione?
5. Il laboratorio
Dalla parola al significato/Il laboratorio come sede della conoscenza/Quanto è difficile lavorare in laboratorio!
6. L’utilizzo didattico del metodo scientifico è possibile?
L’importanza della storia/L’arte di fare domande/L’esperimento/Presupposti e conseguenze del metodo scientifico a scuola
Parte seconda
Esperienze nella scuola primaria
7. Il laboratorio sulle forze e sul moto
Presentazione dei materiali/Definizione del primo campo di interesse/Lo scambio delle forze/Ampliamento della ricerca
8. Il laboratorio su luce, colore e visione
I colori della luce: riferimenti scientifici, preparazione del lavoro e uso delle fonti/Narrazione dell’esperienza e riflessione sull’esperienza fatta
9. Il laboratorio sul Sole e sulla Luna
Primo incontro: ombre in movimento/Secondo incontro: l’orologio solare/ Terzo incontro: una correzione per il libro/Quarto incontro: 15 gradi all’ora/Quinto incontro: riflessione
10. Il laboratorio sul galleggiamento
Prima parte: corpi che galleggiano e corpi che non galleggiano/Seconda parte: cosa succede quando un corpo viene immerso/Terza parte: la misura del volume dei corpi immersi/Quarta parte: la misura del peso dei corpi immersi e la misura del peso dell’acqua spostata/Quinta parte: riflessioni e ipotesi
Parte terza
Gli strumenti
11. Piccolo vademecum pedagogico-scientifico
12. Piccolo vademecum fisico
La descrizione dello spazio-tempo/Le forze: cosa sono, quali sono, come agiscono/Le tipologie di forze macroscopiche/Energie, lavoro/Onde: luce e suono/La propagazione della luce/La sfuggevolezza dei fluidi
13. Il rapporto con i testi: le fonti scritte e non
14. Lo schema base del laboratorio a scuola e le sue infinite variazioni
Strutture di laboratorio/Chi ha paura del laboratorio?
15. Fare, costruire, sperimentare
Costruire burattini a partire da materiali riciclati/L’officina del vento
16. Parlare, ascoltare, raccontare
Il dialogo euristico e la sospensione del giudizio/Le conferenze
Bibliografia
Recensioni
L'articolo è stato aggiunto al carrello
L’articolo è stato aggiunto alla lista dei desideri
