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Questo volume, come tutti quelli della collana, presenta uno sforzo di articolare i contenuti, con appendici, bibliografie, introduzione etc., ma presenta un'abbondanza di inglesismi inutili, facilmente sostituibili con termini italiani. Inoltre questo volume in particolare e' eccessivamente sintetico per l'argomento trattato, o si e' uno "scienziato" dell'educazione, oppure si fa una certa fatica a capire il contenuto. Il cervello umano non ragiona solamente a liste di elenchi, ne' tantomeno e' il modo migliore di raccontare o spiegare qualcosa. Il titolo e' accattivante, lo sviluppo dell'idea del libro invece no. Il volume ha sicuramente la possibilita' di essere migliorato in una futura edizione.
Ho trovato bellissimo questo testo di Roberto Trinchero ! Non soltanto focalizza l’attenzione sul problema fondamentale della didattica italiana che è quello di essere dispersiva e di scarsa efficacia, ma ha il merito -nelle soluzioni prospettate- di presentare un approccio rigoroso in cui il docente persegue attivamente gli obiettivi disciplinari e trasversali (senza “lasciare che siano casualmente raggiunti “) attraverso la forza coinvolgente, creativa e divergente dell’enigma, sollecitando ricerca, conoscenze , competenze, generando senso di autoefficacia e autostima. Esiste una miglior prospettiva nel panorama italiano ed europeo? Stimo moltissimo il professor Trinchero , una risorsa da non perdere per far decollare e svettare la scuola italiana!
Ogni futuro insegnante dovrebbe leggere questo piccolo ma illuminante libro. In questa "antologia" trovate un compendio della più recente ricerca sperimentale, che ormai sta facendo passi in avanti nella didattica. Questo manuale non si configura come una guida prescrittiva ma, con un linguaggio abbastanza discorsivo, aiuta a discernere scientificamente la "retta via" nella selva oscura del diluvio di informazioni.
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