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Competenze strategiche a scuola e all'Università. Esiti d'indagini empiriche e interventi formativi - Massimo Margottini - copertina

LIBRO

Competenze strategiche a scuola e all'Università. Esiti d'indagini empiriche e interventi formativi

Name: Competenze strategiche a scuola e all'Università. Esiti d'indagini empiriche e interventi formativi
Price: 25.65 EUR
Availability: InStock
Author: Massimo Margottini
ISBN: 8879168428

di Massimo Margottini (Autore)

LED Edizioni Universitarie, 2017

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Descrizione

Il volume presenta strumenti utili all'autovalutazione di competenze strategiche per l'autorientamento e l'autoregolazione ed esperienze di applicazione degli stessi in alcuni contesti scolastici ed universitari. Nella prima parte è discusso un quadro delle più rilevanti teorie e ricerche relative ad alcune competenze strategiche intese come capacità di orientare e regolare se stessi per dare senso e prospettiva al proprio progetto di vita. Sono state evidenziate le relazioni che la ricerca ha posto in evidenza tra competenze autoregolative, convinzioni di efficacia, orientamento al futuro, spinta motivazionale e successo formativo. È presentato un ambiente on line che raccoglie alcuni strumenti utili a sollecitare negli studenti l'autovalutazione delle proprie competenze strategiche e promuovere processi riflessivi per adottare azioni di miglioramento. Nella seconda parte sono illustrate alcune esperienze di applicazione degli strumenti in contesti scolastici ed universitari che mostrano l'applicabilità degli strumenti, le analisi che possono essere condotte sui dati rilevati e alcune indagini che confermano le correlazioni positive tra competenze strategiche ed esiti formativi.

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Dettagli

Autore:

Massimo Margottini

Editore:

LED Edizioni Universitarie

Collana:

Educational, cultural and psychological studies

Anno edizione:

2017

In commercio dal:

30 novembre 2017

Pagine:

148 p., Brossura

EAN:

9788879168427

Vedi l'indice

Indice

Introduzione

Parte Prima - IL QUADRO TEORICO E APPLICATIVO
1. Competenze strategiche: il ruolo attivo del soggetto
1.1. Autodirezione, autoregolazione e motivazione
2. Auto-orientamento come empowerment
3. La prospettiva temporale
3.1. Dinamiche cognitive e affettivo-motivazionali nella prospettiva temporale – 3.2. Prospettiva temporale e apprendimento scolastico
4. Strumenti di autovalutazione ai fini orientativi
5. Uso dei questionari a scopo didattico
6. La piattaforma competenzestrategiche.it
6.1. Evoluzione dell’ambiente on line – 6.2. La restituzione dei profili: promuovere processi riflessivi
7. Come interpretare i risultati
7.1. I risultati a livello di Istituto – 7.2. I risultati a livello di classe – 7.3. I profili individuali – 7.4. Analisi di secondo livello

Parte Seconda APPLICAZIONI ED ESPERIENZE NELLA SCUOLA E NELL’UNIVERSITÀ
1. Il laboratorio di autovalutazione delle competenze strategiche e prospettive temporali: l’esperienza condotta con studenti universitari
1.1. Correlazioni tra competenze strategiche (QSA - QPCS) e prospettive temporali (ZTPI) (p. 82) – 1.2. Strategie di apprendimento, prospettiva temporale e rendimento accademico (p. 85) – 1.2. Strategie di apprendimento, prospettiva temporale e rendimento accademico
2. Esperienze di applicazione del QSA nella scuola superiore
2.1. Il Liceo scientifico «E. Majorana» – 2.2. L’Istituto pro¬fessionale «Marco Gavio Apicio» – 2.3. Il Liceo classico «Plauto» – 2.4. Analisi comparativa tra l'Istituto «Marco Gavio Apicio» e il Liceo «Plauto»
3. Il progetto VAPRO3: Valutazione di un intervento di «Promozione di competenze orientative di monitoraggio e processi di autoregolazione» nella Università della Calabria
3.1. Introduzione al progetto – 3.2. Obiettivi e ipotesi – 3.3. Metodologia e strumenti – 3.4. Descrizione delle attività – 3.4.1. Implementazione degli strumenti e dell’ambiente di lavoro on line – 3.4.2. Modalità di coinvolgimento degli studenti – 3.4.3. Integrazione del campione – 3.4.4. Tutorato in presenza e attività on line – 3.5. Elaborazione e analisi dei dati – 3.5.1. QSA - Questionario sulle Strategie di Apprendimento – 3.5.2. QPCC - Questionario sulla Percezione delle Proprie Convinzioni e Competenze – 3.6. Elementi di criticità e proposte correttive – 3.7. Conclusioni

Bibliografia

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