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Apprendere la pedagogia. Percorsi pratici per la comprensione dei processi di sviluppo e socializzazione
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Il volume rielabora in chiave di Didattica della pedagogia le ricerche empiriche condotte negli ultimi dieci anni all'interno del Laboratorio di Epistemologia e Pratiche dell'Educazione dell'Università degli Studi di Napoli Federico II. A partire da un approccio che colloca l'esperienza all'origine dell'apprendimento e l'autoriflessione come motore della consapevolezza metacognitiva, si propongono alcuni percorsi di didattica attiva. Allegato al volume, il quaderno presenta altrettante schede metacognitive che fanno leva su linguaggi divergenti, musica e teatro in particolare, che hanno lo scopo di favorire la comprensione dei processi di sviluppo e socializzazione in chiave pedagogica.
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Autore:
Editore:
Anno edizione:
2019
In commercio dal:
7 ottobre 2019
Tipo:
Libro universitario
Pagine:
2 voll., 200 p., Brossura
EAN:
9788891788740
Indice
Indice
Introduzione
Apprendimento esperienziale e didattica enattiva
(La didattica metacognitiva; Dall'intenzione alla consapevolezza. Il ruolo della riflessione sull'esperienza)
Pratiche per la comprensione dei processi di costruzione della conoscenza
(L'ipertesto come metafora dei processi di conoscenza; L'utilizzo dell'ipertesto con studenti universitari)
Pratiche per la comprensione dei processi di sviluppo
(Percorsi autobiografici e musica nella formazione dei formatori; L'autobiografia musicale: lo studio pilota e il secondo studio; I risultati delle griglie metacognitive; I risultati del questionario)
Pratiche per la comprensione dei processi di socializzazione
(Musica e teatro: un ponte tra formazione formale, non formale ed informale; Il teatro forum; La Drammatizzazione sonora: l'esperienza di Alessia)
Bibliografia.
Introduzione
Apprendimento esperienziale e didattica enattiva
(La didattica metacognitiva; Dall'intenzione alla consapevolezza. Il ruolo della riflessione sull'esperienza)
Pratiche per la comprensione dei processi di costruzione della conoscenza
(L'ipertesto come metafora dei processi di conoscenza; L'utilizzo dell'ipertesto con studenti universitari)
Pratiche per la comprensione dei processi di sviluppo
(Percorsi autobiografici e musica nella formazione dei formatori; L'autobiografia musicale: lo studio pilota e il secondo studio; I risultati delle griglie metacognitive; I risultati del questionario)
Pratiche per la comprensione dei processi di socializzazione
(Musica e teatro: un ponte tra formazione formale, non formale ed informale; Il teatro forum; La Drammatizzazione sonora: l'esperienza di Alessia)
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