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È possibile una scuola diversa? Una ricerca sperimentale per migliorare la qualità scolastica - copertina

LIBRO

È possibile una scuola diversa? Una ricerca sperimentale per migliorare la qualità scolastica

Daniele Checchi (Curatore)

Giorgio Chiosso (Curatore)

Il Mulino, 2019

Recensioni: 4/5

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Descrizione

Tra le strategie volte a potenziare l’efficacia del sistema formativo e a innalzare la qualità dell’istruzione sta in primo piano la necessità di migliorare le scuole. Su questa esigenza convergono le opinioni di politici e studiosi, ma come procedere? A questo interrogativo intende dare una risposta esplorativa questo libro, che restituisce – dati alla mano – i risultati di una meticolosa ricerca condotta tra il 2013 e il 2018 su un campione di istituti comprensivi di Piemonte e Liguria. Le iniziative messe in atto – che adattano al nostro paese pratiche già sperimentate altrove – spaziano su vari territori: revisione e miglioramento dell’organizzazione interna alle scuole; diffusione di metodologie didattiche innovative meno tradizionali (classi aperte, cooperative learning ecc.); maggiore familiarità e puntualità con le pratiche autovalutative; potenziamento degli apprendimenti degli studenti; compatibilità tra costi e azioni di miglioramento. Il volume, arricchito da una rassegna internazionale sul miglioramento e la qualità dell’istruzione, è frutto della collaborazione di studiosi di diversa formazione: sociologi, economisti, psicologi, pedagogisti e si raccomanda per il pregio di affrontare il tema del miglioramento in una prospettiva multidisciplinare.

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Dettagli

Curatore:

Daniele Checchi, Giorgio Chiosso

Editore:

Il Mulino

Collana:

Collana della Fondazione per la Scuola della Compagnia di San Paolo

Anno edizione:

2019

In commercio dal:

9 maggio 2019

Tipo:

Libro universitario

Pagine:

320 p., ill. , Brossura

EAN:

9788815283979

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Malizia 12 maggio 2020

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Il volume descrive con grande efficacia gli esiti di un’investigazione che è stata condotta tra il 2013 e il 2018 su un campione di istituti comprensivi del Piemonte e della Liguria. Le iniziative che sono state effettuate includono attività innovative come, tra l’altro, la revisione e il miglioramento dell’organizzazione interna delle scuole, la diffusione di metodologie didattiche di avanguardia — tra cui classi aperte, apprendimento cooperativo, maggiore familiarità e puntualità con pratiche auto-valutative —, il rafforzamento degli apprendimenti degli studenti e la compatibilità tra costi e azioni di miglioramento.Il volume è certamente una pubblicazione molto valida non solo per le pro-blematiche esaminate e per i traguardi conseguiti, ma anche per la metodologia adottata. L’indagine è stata una ricerca sul campo che presenta tutte le garanzie della scientificità. Ha analizzato le questioni più rilevanti da approfondire: in par-ticolare, ha saputo chiarire in modo del tutto corretto la natura propria di questo Orientamenti bibliografici137tipo di indagine e ha indicato con grande precisione l’iter metodologico. Inoltre, la conduzione della ricerca ha corrisposto in maniera del tutto adeguata al disegno di analisi che è stato seguito.Un altro pregio va identificato nella multidisciplinarità della disamina: infatti, la ricerca è frutto della cooperazione tra esperti di varia estrazione, so-ciologi, economisti, psicologi e pedagogisti. Un altro aspetto significativo della pubblicazione è costituto da un capitolo che è stato elaborato in una prospettiva internazionale: in pratica si tratta di una rassegna di studi sul miglioramento e la qualità dell’istruzione. Molto interessanti sono le osservazioni conclusive dei due curatori, che non solo sintetizzano con chiarezza e precisione il percorso compiuto, ma soprattutto aprono prospettive che lasciano ben sperare riguardo al futuro.

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