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Indice
Prefazione
1. La storia oggi
La storia non e il passato/I generi storiografici/La ricerca storica
2. Competenze europee e Indicazioni nazionali
Dal programma del 1945 alle vecchie Indicazioni nazionali/Dalle conoscenze alle competenze nel quadro europeo/Le nuove Indicazioni nazionali del 2012
3. Insegnare storia
La tradizionale trasmissione di contenuti/L’unita modulare di apprendimento di storia/Il laboratorio di storia/Modelli di laboratorio e nuove tecnologie
4. Sussidi
Una scheda per il laboratorio/Esempi di laboratori sulla temporalità per la scuola dell’infanzia/Esempi di laboratori per la scuola primaria
Appendici
1. Indicazioni nazionali per la scuola dell’infanzia
2. Indicazioni nazionali per la scuola primaria e la scuola media inferiore
3. Competenze chiave per l’apprendimento permanente
4. La certificazione delle competenze al termine della scuola primaria
Bibliografia
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Inizi a leggerlo e dici:" però! Che bello! È ricco di spunti e riflessioni! Ci voleva questo libro! Lo terrò come guida e come richiamo nel momento in cui mi perderò lungo il mio percorso da insegnante!". Poi però arrivi a pag. 69 e ti imbatti in Giuseppe Domenici.... Giuseppe???? Ma questo libro lo ha scritto il primo studente così o una persona che sa di cosa parla...? No perché si parla di fonti, di credibilità, di originalità e non vai ad accertarti che G. sta per Gaetano Domenici e metti il primo nome che pensi sia, mi sembra che anche tutto il bel contenuto cade d'improvviso. Anche perché, parliamoci chiaramente, chi si occupa di Didattica, moduli e quant'altro, nemmeno ha bisogno di cercare il nome e il cognome di certe persone.... e sinceramente Domenici è tra questi. Una semplice osservazione.
Recensioni
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